美術教學 線上直播也可以！
坦克美術教育網站長傅斌暉專訪
談到創設「坦克美術教育網」的過程，現任台北市東湖國中美術老師的傅斌暉說，當初架設這個網站，只是因為大四時剛好在接觸網路的東西，打算從製作個人網頁開始學起，所以就將一些零星的資料掛在網頁上。「畢業了以後，我開始實習，實習老師都要寫教案的，所以，我就上網找找看有沒有相關的資料，沒想到網路上美術教案實在很少。」傅斌暉說，反正個人網頁沒什麼人在看，索性就將它擴充成蒐集美術教案的網頁，也可以讓其他遇到相同問題的人參考一下。「於是，我先將自己的教案掛上去，再跟一些同樣在實習的同學們拗一拗，順便和實習學校的老師詢問，這樣，資料才慢慢的增加了。」所以，其實在一開始，「坦克美術教育網」上的教案，根本都是他跟認識的人「討」來的，直到開站一年多後，才陸陸續續有一些網路上不認識的人，將他們的教案mail過來，甚至連國美館也都提供了一些東西。
開站四年，「坦克美術教育網」已經略具雛形，傅斌暉說，下一步他希望能朝「上課情況的分享」來擴充。他說，之前他將美術教案加以蒐集，接著他希望網友們能互相分享，甚至能有系統的呈現一些東西。「當然，我會從自己做起。」他強調，他會自己先將自己的教學過程在網路上公開，像如何設計教學活動、如何執行、有什麼問題…，「甚至能做到線上直播的地步！」傅斌暉興致勃勃的說，他覺得老師們能互相觀摩教學的機會很少，大部分的教師都是井水不犯河水，很注重教室空間自主的權力，即使偶而有什麼教學觀摩，畢竟和平時上課仍然有很大的差異；可是，假如架一台攝影機在教室後面，將老師的教學錄下來，再掛在網路上，也許可以看到更真實的教學情境。「雖然這樣似乎是有點『偷窺』的心態，但是透過這種方式，老師們之間可以看到最真實的教學情境，也可以促進彼此專業上的溝通。」傅斌暉說，老師們如果對彼此的上課情況不瞭解，在教師辦公室裡，除了談小孩、聊家庭之外，很難談到教學上的東西，每個人的經驗常常都是獨立而互不交流的，可是，如果老師們有機會觀摩瞭解彼此的教學，就可以有更多專業上的分享。「我們總說協同教學，但是，真正要協同卻有很大的困難，也許，教改要改，要從突破教師間的心牆開始，能夠用更開放的方式，來作彼此專業上的分享和交流。」
其實，會有這一層的思考，要追溯到他過去幾年的實習心得，「教師其實是一個資訊很貧乏的人。」傅斌暉說，學生在學校有問題可以問老師，可是老師在教書時有問題可以問誰呢？從師大美術系畢業，他說，過去在大學中，比較起其它的科系，美術系似乎有所謂「藝術家性格」，較少參與學校活動，也總是將自己當作「藝術家」而非「教育家」來培育，教育層面的陶冶似乎比較薄弱。「加上我實際到學校教書的時候，又受到很大的衝擊。」傅斌暉說，在實習學校裡，他經歷了兩位指導老師，兩個人的教法和理念截然不同，讓他十分不知所措，更讓他感到質疑的是，同樣是師大美術系培育出來的老師，為什麼有這麼大的差別？
過去的實習經驗，讓他覺得老師常常處於一種摸索的狀態，不知道如何去獲得資訊，碰到問題不知如何解決。所以，因為這層感受，他更希望自己能將「坦克藝術教育網」朝向「專業教師網站」去發展，讓老師們能夠更直接、互動、公開的得到他們需要的資訊。「其實，『坦克美術教育網』在立意上有點類似學習加油站的性質。」傅斌暉說，他希望他能做到一個堅實的「教師支援系統」的地步。
因此，甫考上師大美術所美術教育組的他說，在研究所的時候，他也希望能朝向研究「老師」的方向來前進，因為過去我們對於「學生」的研究作得很多，卻很少人將焦點關注於「老師」的部分。「每個資深老師都各有一套教法，他們將他們的方法分享給實習老師，可是，每個人的方法又有極大的差異。」傅斌暉說，過去在實習的時候，他曾經因此而感到無所適從，缺乏完整體系的美術教學，甚至讓他質疑教學到底是不是一個專業？「所以，每個被師範院校培育出來的老師，在教學情境中，常常只能孤軍奮戰的不斷摸索，不知道怎樣才是對的，怎樣才是錯的，只能獨自的摸索個十幾年，累積了這十幾年似是而非的經驗後，再去教下一個實習老師。」傅斌暉說，他覺得這是教師專業上的支援和分享太少的關係，缺乏完整的體系和相互的交流，教師們的教學只能不斷的摸索，卻又不知道摸索的對不對。
所以，建構這個「坦克藝術網」，傅斌暉希望將它建造成「老師」的網站，讓教師們能藉此有更多專業上的對話。
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