數位內容在藝文領域之應用-以故宮宋徽宗的御花園館校合作活動為例 94.3

戀戀車站

第二屆全國高中藝術人文教學設計競賽特優。 以社區取向公共藝術為主軸的統整課程 93.11

火車站的春天

數位典藏融入中小學藝術人文領域教學活動設計 93.10

從傳統雜貨店與便利商店的視覺差異性來看消費文化的轉變與衝擊

以視覺文化（Visual Culture ）為理念之視覺藝術教育課程 93.5

虎姑婆來作客  

第一屆全國國中藝術人文教學設計競賽優選。以多元文化與視覺文化 構思的統整課程  92.12

佛烈達•卡蘿－魔幻炙熱的情感表現

第一屆全國高中藝術人文教學設計競賽優選。以DBAE為基礎的視覺藝術課程 92.9

Frida Kahlo：The Fantastic Ways of Expression
Integrated curriculum based on  four disciplines of DBAE:  art history, art criticism, aesthetics, art making.

川流不息：河流景觀為主軸之統整課程設計－以淡水河流域為例
第一屆全國高中藝術人文教學設計競賽佳作。以 環境議題為中心之統整課程 92.2

湖音映畫 

結合全校英語歌唱比賽與表演活動所設計之插畫課程 91.8

青春日記畢旅篇

北市91年中小學教案設計比賽佳作。以畢業旅行為中心延伸出各項課程活動。91.7

瘋狂綺麗萬聖節  (藝文一年級，鬼面具設計製作)
萬聖節  (藝文二年級，南瓜燈與會場佈置)
歌劇魅影  (藝文三年級，舞台劇欣賞)
歡樂萬聖嘉年華  (綜合一年級，服裝與造型製作)
萬聖節創意造型  (綜合一年級，服裝與造型製作) 91.2

綜合活動：
楊淑宜、陳意文

國美館行動美術館偏遠地區學校服務專案教學活動設計

共19篇教案,都是國美 館於民國87年開始和中部偏遠地區小學合作的教學設計,有鑲嵌、鑑賞、民俗、創作等各類教案 90.7

「蓮池留步---談美術館的樣子」

整合自然與社會，欣賞相關藝術作品與美術館知識，並以戲劇表演方式呈現。90.4

透過面具製作，使學生了解面具的由來、意義及功能；思考生活中所扮演的角色與重要性，激發想像與創造力，培養規劃的能力。90.2

「原住民的歷史故事 」話劇演出

選定九族原住民之一的歷史故事，讓學生自行找資料、編劇、排演、討論等。89.10

「種黃金」話劇演出

 用表演活動整合呈現國語課文內容89.10